9A, 9B - Fechamento 1º Bimestre - LP - Professora Gislaine - Período de 23/03 a 30/04/202

Oies!

Pessoa,

Agora que você já conferiu o recebimento de suas atividades no “Controle de entrega das APC” e já sabe qual atividade ainda precisa enviar/ reenviar, é só acompanhar abaixo a sequência de todas as APCs (Atividade Pedagógica Complementar) solicitadas nesse período sem aulas presenciais.

OBS.: Sei que muitos não estão conseguindo acessar as atividades, então! Se você precisa ou conhece um colega que não consegue as atividades pelo site é só enviar um e-mail com nome da escola, seu nome e turma solicitando as atividades que te envio por e-mail, ok?!

Fique atento ao prazo de envio ao e-mail eusougislaine@gmail.com que vai até 27/04/2020 (segunda-feira) às 23h 59 min.

Em caso de dúvida entre em contato através do e-mail.

ADA - LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSORA GISLAINE - 9A, B - MATUTINO

APCs - PERÍODO DE 23/03 A 30/04/2020

FECHAMENTO PRIMEIRO BIMESTRE

COMPOSIÇÃO DA MÉDIA BIMESTRAL

As atividades para registro no caderno correspondem ao que seria nossa CPF (Caderno, presença e frequência), totalizando a soma de dez pontos divididos entre as Atividades 1, 2 e 3. Nossa AM (Avaliação Mensal) valendo de zero a dez pontos ficou registrada com a Atividade 4. Quanto a AU (Avaliação Unificada) foi substituída pela AB (Avaliação Bimestral) com a Atividade 5, também valendo de zero a dez pontos.

As notas CPF, AM e AB serão somadas e divididas por três para obtenção da média bimestral. Não deixe de aprender nesse período sem aulas presenciais! Envie suas atividades até 27/04/2020 ao e-mail eusougislaine@gmail.com

ORIENTAÇÕES SOBRE ENVIO DAS ATIVIDADES

1. Para te auxiliar preparei dois documentos: o “Controle de entrega APC” com os valores de cada atividade e o “Fechamento do 1º Bimestre” com todas as atividades e orientações reunidas;

2. Confira no “Controle de entrega APC” quais atividades a professora ainda não fez o registro de recebimento;

3. Verifique na “relação de APCs” abaixo o que deve ser feito na atividade que ainda precisa entregar;

4. Siga as orientações da atividade e faça conforme solicitado. Em caso de dúvida entre em contato através do e-mail;

5. Se você já enviou uma atividade e ela não consta como recebida. Reenvie, por gentileza;

6. Envie todas as atividades (Atividade 1, Atividade 2, Atividade 3, Atividade 4 e Atividade 5) até 27/04/2020 ao e-mail eusougislaine@gmail.com às 23h59 min.;

7. Agora é só se preparar! Concentre-se em uma atividade por vez! Depois de fazer todas as CPF, tire a foto e envie. Descanse um pouco! Agora faça a Atividade 3 e 5, marque as respostas no caderno, tire foto e envie. Siga o modelo de envio.

8. Lembre-se de sempre: informar escola, disciplina, nome completo, turma e qual a atividade enviada.

RELAÇÃO DE APCs –- PERÍODO DE 23/03 A 30/04 2020 - 1ºs Anos – Matutino

Atividade 1 - Caderno p. 15 a 22 (4,0 pontos) (CPF)

→ Em seu livro “Tecendo Linguagens Língua Portuguesa” do 9º ano, capítulo 1 (caso você não tenha o livro peça no grupo de WhatsApp da sala para que enviem fotos das páginas, o importante é não ficar sem fazer!).

· Leia a sessão PRÁTICA DE LEITURA p.15 a 17;

· faça os exercícios da sessão POR DENTRO DO TEXTO p. 18, Nº 1 A 9 e registre em seu caderno somente as respostas (lembre-se de registrar página, sessão e número da questão);

· agora que já entendemos o texto vamos trabalhar um pouco sobre a linguagem usada. Para isso faça a sessão LINGUAGEM DO TEXTO p. 19 e 20, nº 1 a 3 e registre em seu caderno somente as respostas (lembre-se de registrar página, sessão e número da questão);

· Leia o texto da sessão PRÁTICA DE LEITURA p. 20; em seguida faça os exercícios de 1 a 5 da p. 21 sessão POR DENTRO DO TEXTO e registre em seu caderno somente as respostas (lembre-se de registrar página, sessão e número da questão);

· Para finalizar nossa atividade de leitura e interpretação textual registre em seu caderno as respostas dos exercícios 1 a 5 p. 21 e 1 a 5 p. 22.

Atividade 2 – Caderno - 3 questões Sobre conto (3,0 pontos – 1,0 ponto cada) (CPF)

→ Para essa atividade você pode tanto utilizar o livro “Tecendo Linguagens Língua Portuguesa” do 9º ano ou pesquisar em outras fontes. Caso não use o livro informe a fonte de pesquisa.

· Quanto à estrutura do gênero textual narrativo “Conto” responda em seu caderno:

1) O que é conto e quais suas principais características?

2) Como se dá sua estrutura textual?

3) O que o jogo de ideias e imagens constrói no sentido do texto?

Atividade 3 – Caderno - Texto Sobre Conto – (3, 0 pontos) (CPF)

· Agora que já sabe um pouco sobre o gênero redija um texto a respeito. Lembre-se de: Definir o que é conto, informar sobre características, estrutura e linguagem. Seu texto deve ter entre 15 e 30 linhas. Procure parafrasear, escrever com suas palavras, sobre o que leu e pesquisou; respeite as margens; dê espaço indicador de parágrafo; cuide da letra, ela deve ser LEGÍVEL, e cuidado com a ortografia e concordância. Não use corretivo, use sempre um risco por cima do que quer invalidar. Exemplo: A caza casa é nova.

Atividade 4 - Interpretação do conto. 1 a 10 (10 pontos – 1,0 ponto cada) (AM)

(Faça a leitura do texto e copie os exercícios no caderno colocando as respostas/ se quiser pode imprimir e colar no caderno).

ATIVIDADE 9ºANOS A/B - LÍNGUA PORTUGUESA (semana 30/03 a 06/04/2020)

E. E. ADVENTOR DIVINO DE ALMEIDA

PROFESSORA: GISLAINE VIEIRA CARVALHO

ALUNO (A): _________________________________ 9º ANO_______

Leia o texto com atenção e responda as questões de 1 a 10.

Olá!

Não, não adianta olhar ao redor: você não vai me enxergar. Não sou uma pessoa como você. Sou, vamos dizer assim, uma voz. Uma voz que fala com você ao vivo, como estou fazendo agora. Ou então que lhe fala dos livros que você lê.

Não fique tão surpreso assim: você me conhece. Na verdade, somos até velhos amigos. Você já me ouviu falando de Chapeuzinho Vermelho e do Príncipe Encantado, de reis, de bruxas, do Saci-Pererê. Falo de muitas coisas, conto muitas histórias, mas nunca falei de mim próprio. É o que eu vou fazer agora, em homenagem a você. E começo me apresentando: eu sou o Conto. Sabe o conto de fadas, o conto de mistério? Sou eu. O Conto.

Vejo que você ficou curioso. Quer saber coisas sobre mim. Por exemplo, qual a minha idade.

Devo lhe dizer que sou muito antigo. Porque contar histórias é uma coisa que as pessoas fazem há muito, muito tempo. É uma coisa natural, que brota de dentro da gente. Faça o seguinte: feche os olhos e imagine uma cena, uma cena que se passou há muitos milhares de anos. É de noite e uma tribo dos nossos antepassados, aqueles que viviam nas cavernas, está sentada em redor da fogueira. Eles têm medo do escuro, porque no escuro estão as feras que os ameaçam, aqueles enormes tigres, e outras mais. Então alguém olha para a lua e pergunta: por que é que às vezes a lua desaparece? Todos se voltam para um homem velho, que é uma espécie de guru para eles. Esperam que o homem dê a resposta. Mas ele não sabe o que responder. E então eu apareço. Eu, o Conto. Surjo lá da escuridão e, sem que ninguém note, falo baixinho ao ouvido do velho:

– Conte uma história para eles.

E ele conta. É uma história sobre um grande tigre que anda pelo céu e que de vez em quando come a lua. E a lua some. Mas a lua não é uma coisa muito boa para comer, de modo que lá pelas tantas o grande tigre bota a lua para fora de novo. E ela aparece no céu, brilhante.

Todos escutam o conto. Todo mundo: homens, mulheres, crianças. Todos estão encantados. E felizes: antes, havia um mistério: por que a lua some? Agora, aquele mistério não existe mais. Existe uma história que fala de coisas que eles conhecem: tigre, lua, comer – mas fala como essas coisas poderiam ser, não como elas são. Existe um conto. As pessoas vão lembrar esse conto por toda a vida. E quando as crianças da tribo crescerem e tiverem seus próprios filhos, vão contar a história para explicar a eles por que a lua some de vez em quando. Aquele conto.

No começo, portanto, é assim que eu existo: quando as pessoas falam em mim, quando as pessoas narram histórias – sobre deuses, sobre monstros, sobre criaturas fantásticas. Histórias que atravessam os tempos, que duram séculos. Como eu.

Aí surge a escrita. Uma grande invenção, a escrita, você não concorda? Com a escrita, eu não existo mais somente como uma voz. Agora estou ali, naqueles sinais chamados letras, que permitem que pessoas se comuniquem, mesmo à distância. E aquelas histórias – sobre deuses, sobre monstros, sobre criaturas fantásticas – vão aparecer em forma de palavra escrita.

E é neste momento que eu tenho uma grande ideia. Uma inspiração, vamos dizer assim. Você sabe o que é inspiração? Inspiração é aquela descoberta que a gente faz de repente, de repente tem uma ideia muito boa. A inspiração não vem de fora, não; não é uma coisa misteriosa que entra na nossa cabeça. A boa ideia já estava dentro de nós; só que a gente não sabia. A gente tem muitas boas ideias, pode crer.

E então, com aquela boa ideia, chego perto de um homem ainda jovem. Ele não me vê. Como você não me vê. Eu me apresento, como me apresentei a você, digo-lhe que estou ali com uma missão especial – com um pedido:

– Escreva uma história.

Num primeiro momento, ele fica surpreso, assim como você ficou. Na verdade, ele já havia pensado nisso, em escrever uma história. Mas tinha dúvidas: ele, escrever uma história? Como aquelas histórias que todas as pessoas contavam e que vinham de um passado? Ele, escrever uma história? E assinar seu próprio nome? Será que pode fazer isso? Dou força:

– Vá em frente, cara. Escreva uma história. Você vai gostar de escrever. E as pessoas vão gostar de ler.

Então ele senta, e escreve uma história. É uma história sobre uma criança, uma história muito bonita. Ele lê o que escreveu. Nota que algumas coisas não ficaram muito bem. Então escreve de novo. E de novo. E mais uma vez. E aí, sim, ele gosta do que escreveu. Mostra para outras pessoas, para os amigos, para a namorada. Todos gostam, todos se emocionam com a história.

E eu vou em frente. Procuro uma moça muito delicada, muito sensível. Mesma coisa:

– Escreva uma história.

Ela escreve. E assim vão surgindo escritores. Os contos deles aparecem em jornais, em revistas, em livros.

Já não são histórias sobre deuses, sobre criaturas fantásticas. Não, são histórias sobre gente comum – porque as histórias sobre as pessoas comuns muitas vezes são mais interessantes do que histórias sobre deuses e criaturas fantásticas: até porque deuses e criaturas fantásticas podem ser inventados por qualquer pessoa. O mundo da nossa imaginação é muito grande. Mas a nossa vida, a vida de cada dia, está cheia de emoções. E onde há emoção, pode haver conto. Onde há gente que sabe usar as palavras para emocionar pessoas, para transmitir ideias, existem escritores.

[...]

Vou me embora. Vou em busca de outros garotos e outras garotas. Para quem vou me apresentar:

– Eu sou o Conto.

Interpretação do Conto

(copie as questões e responda no caderno/ se quiser pode imprimir tudo e colar no caderno)

1. Você consegue perceber que o texto dialoga com alguém? Retire do conto palavras ou expressões que revelam esse diálogo.

2. Com que o texto dialoga?

3. Você percebeu que a palavra Conto é escrita com letra maiúscula? Por que será?

4. Observe que há uma história dentro da outra...

5. Segundo o texto, como nasce um conto?

6. A quem se refere o pronome “eles”, no trecho “para explicar a eles por que a lua some de vez em quando”?

7. Você percebeu que o texto é escrito em linguagem predominantemente informal? Copie trechos que indiquem essa informalidade.

8. Numa narrativa, o narrador conta a história. Esse narrador pode ser personagem da história ou não. Neste conto, quem é o narrador? Ele é personagem?

Você reparou como esse narrador é esperto? Ele sabe de tudo! Sabe até o que os personagens pensam...

Fique ligado! Isso também é importante.

9. Observe o que o Conto fala sobre o processo de escrita. O que você pode aprender com ele para usar quando for escrever seus textos?

10. Retire deste parágrafo um trecho que revela opinião sobre histórias que despertam interesse.

Você já ouviu muitas histórias oralmente? As pessoas mais velhas costumam contar casos de outros tempos.

Como você leu no texto, um conto pode nascer de uma roda de conversa, como uma história oral, contada por alguém mais experiente, mais vivido.

Agora é com você! Reúna-se com os de sua casa, aproveitando desse tempo de “corona vírus” para uma “roda de histórias”. Cada um de vocês deve relembrar uma história contada oralmente por alguém mais velho que vocês. Com certeza vai ser muito produtivo!

De maneira geral, o conto é mais breve que um romance e apresenta número reduzido de personagens. O tempo e o espaço em que se desenvolve a história também são mais restritos.

Podemos dizer que esse gênero textual apresenta sequências de fatos, que são vividos pelos personagens, num determinado tempo e lugar. Existe também um narrador, aquele que conta a história. Esses são os elementos do texto de base narrativa: personagem, tempo, lugar, ação e narrador. O narrador pode se apresentar como narrador-personagem, ou seja, aquele que participa das ações, dos fatos; ou como narrador-observador, que não participa da história, somente a observa e narra.

Atividade 5 - Desafio do conto - (10,0 pontos) (AB)

· Lembre-se que a letra de seu texto deve ser legível, e você precisa seguir a proposta; escrever no mínimo 15 linhas, dar um título e respeitar as margens e regras de ortografia e concordância.

Desafio do Conto

Seu desafio é escrever um conto. O conteúdo desse conto é uma memória retirada das muitas que ajudaram a construir a sua história de vida. Essas memórias também ajudam a construir a sua identidade...

Você pode até desenvolver algum fato de sua vida, transformando-o num conto. Convido você a viajar pela memória... e contar!

Para isso vamos passo a passo.

→ 1º Passo: Planeje seu conto. Escreva uma lista de memórias que poderiam virar um conto.

→ 2º Passo: Analise as memórias que você listou e escolha a que vai virar um conto. Após isso, você pode usar uma estratégia para contá-la de forma rápida, usando as perguntas abaixo. Assim, vai ficar mais fácil ir construindo seu texto e melhorando-o. O que? Como? Quando? Onde? Por quê?

→ 3º passo:

· Descrição

Para definir o espaço e os personagens, você pode fazer uso da descrição. Descrever é expor com detalhes. Uma descrição pode ser objetiva, quando se fixa nos detalhes concretos, de forma direta e clara; ou subjetiva, quando revela detalhes a partir de um ponto de vista particular, pessoal. Exemplo: descrição de uma mulher. Descrição objetiva: Mulher alta, de cabelos compridos e olhos castanhos.Descrição subjetiva: Meiga, doce no modo de tratar as pessoas, expansiva nas emoções.

· O narrador

Quem vai narrar o seu texto?

O narrador será observador ou personagem?

· Os personagens

Quem será o protagonista de seu conto?

“Protagonista é o personagem principal da narrativa.” Defina suas características para que você possa mostrá-lo aos seus leitores.

· O tempo

Em que tempo se dá essa história?

Você vai narrar no tempo cronológico ou no tempo psicológico?

· O espaço

Em que cenário vai se passar a sua história? Em que ambiente vão acontecer os fatos?

Definir o espaço é importante para que os leitores possam imaginar o ambiente no qual a ação ocorre.

→ 4º Passo: Agora, organize seu texto, segundo a estrutura clássica do conto: Apresentação, conflito, clímax e desfecho.

→ 5º Passo: Escreva no mínimo 15 linhas de texto e dê um título.

→ 6º Passo: Revise seu texto: Ele tem as características de um conto? Verifique também a pontuação, a concordância e a ortografia. Tudo isso em seu caderno antes de passar na folha para entregar. Lembre-se de capricahr na letra ela deve ser legível!

E acalme-se! Você consegue! É só se concentrar!

Divirta-se ao escrever e Bons estudos!

Professora Gislaine